Plán činnosti školního psychologa na ZŠ Na Výsluní, Uherský Brod pro školní rok 2026/2027
Školní psycholog poskytuje žákům, zákonným zástupcům i pedagogickým pracovníkům konzultační, poradenskou, diagnostickou, intervenční, metodickou a informační podporu. Činnost je zaměřena na podporu bezpečného klimatu školy, prevenci výchovných problémů, podporu duševního zdraví, práci s třídními kolektivy a spolupráci s dalšími odbornými institucemi.
1. Východiska a organizační rámec
- Činnost školního psychologa vychází z potřeb školy, třídních učitelů, žáků a jejich zákonných zástupců.
- Práce probíhá individuální, skupinovou i komunitní formou, vždy s ohledem na věk žáků, specifika třídních kolektivů a aktuální situaci ve škole.
- Školní psycholog spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, školním metodikem prevence, školním speciálním pedagogem – ŠPP, třídními učiteli, asistenty pedagoga, pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně pedagogickým centrem, střediskem výchovné péče, OSPOD a dalšími odborníky.
- Veškerá činnost je vykonávána v souladu s etickými zásadami profese, ochranou osobních údajů a pravidly poskytování poradenských služeb ve škole.
2. Hlavní cíle pro školní rok 2026/2027
- Podporovat zdravé, bezpečné a respektující klima školy a třídních kolektivů.
- Poskytovat individuální podporu žákům při výukových, vztahových, emočních, adaptačních a rodinných obtížích.
- Podporovat pedagogy při práci se třídou, se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, žáky ohroženými školním neúspěchem, žáky motivovanými k dosažení úspěchu a žáky nadanými.
- Rozvíjet preventivní aktivity zaměřené na duševní zdraví, vztahy, komunikaci, zvládání stresu a bezpečné chování.
- Spolupracovat se zákonnými zástupci při řešení vzdělávacích, výchovných a osobních obtíží žáků.
- Průběžně mapovat potřeby školy a vyhodnocovat účinnost realizovaných poradenských a preventivních aktivit.
3. Oblasti činnosti školního psychologa
Oblast | Příklady činností |
Diagnostika a depistáž | Orientační diagnostika při výchovných obtížích, depistáž žáků ohrožených pobytem ve škole, mapování třídního klimatu, screeningové dotazníky a ankety. |
Konzultační a poradenská činnost | Individuální konzultace se žáky, zákonnými zástupci a pedagogy, podpora při zvládání náročných situací, konzultace k domácí přípravě a motivaci k učení. |
Intervenční činnost | Krizová intervence, práce s třídním kolektivem, podpora při vztahových konfliktech, adaptačních obtížích a projevech rizikového chování. |
Metodická a koordinační činnost | Metodická podpora pedagogů, spolupráce v rámci školního poradenského pracoviště, koordinace návazné péče a komunikace s externími odbornými institucemi. |
Preventivní a vzdělávací činnost | Programy pro třídy, besedy pro žáky a rodiče, aktivity zaměřené na duševní hygienu, komunikaci, vztahy, zvládání stresu a bezpečné prostředí školy /personalizovaná forma konzultační činnosti/. |
4. Harmonogram činností podle měsíců školního roku
Měsíc | Plánované činnosti |
Září 2026 | Seznámení žáků, pedagogů a rodičů s činností školního psychologa. Aktualizace konzultačních hodin, informovaných souhlasů a interních postupů. Vstupy do tříd, podpora adaptace žáků 1. ročníku a nově příchozích žáků. Mapování aktuálních potřeb tříd a pedagogů. |
Říjen 2026 | Depistáž adaptačních obtíží, výukových problémů a vztahových potíží. Konzultace s třídními učiteli k žákům ohroženým výchovnými a adaptačními problémy. Preventivní programy zaměřené na pravidla třídy, bezpečné vztahy a komunikaci. Individuální konzultace se žáky a zákonnými zástupci dle aktuálních potřeb. |
Listopad 2026 | Mapování sociálního klimatu ve vybraných třídách. Podpora třídních učitelů při práci s kolektivem. Intervenční práce ve třídách s projevy konfliktů, vyčleňování nebo rizikového chování. Konzultace k podpůrným opatřením a spolupráce při tvorbě nebo vyhodnocení plánů pedagogické podpory. |
Prosinec 2026 | Průběžné vyhodnocení potřeb žáků a tříd před koncem kalendářního roku. Podpora žáků v oblasti zvládání stresu, školní zátěže a vztahových obtíží. Konzultace s pedagogy k hodnocení žáků a školnímu neúspěchu. Příprava podkladů pro pololetní vyhodnocení poradenské práce. Kariérové poradenství. |
Leden 2027 | Pololetní vyhodnocení realizovaných aktivit. Podpora žáků při zvládání pololetního hodnocení a motivace k dalšímu učení. Konzultace se zákonnými zástupci k výukovým a výchovným obtížím. |
Únor 2027 | Preventivní a podpůrné programy zaměřené na duševní hygienu, seberegulaci, bezpečné chování a práci s emocemi. Individuální podpora žáků s dlouhodobými obtížemi. Konzultace s pedagogy k náročnému chování žáků a k úpravě podpůrných strategií. |
Březen 2027 | Pokračování v práci s třídními kolektivy, sociometrická šetření dle potřeb školy. Spolupráce s externími odborníky. |
Duben 2027 | Preventivní aktivity k posilování respektujících vztahů, spolupráce a řešení konfliktů. Průběžné vyhodnocování podpůrných opatření a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. |
Květen 2027 | Závěrečné mapování klimatu vybraných tříd a vyhodnocení realizovaných třídních programů. Konzultace s třídními učiteli k plánování přechodu žáků do vyšších ročníků. Podpora žáků při zvládání závěrečného období školního roku. Příprava podkladů pro závěrečnou zprávu školního psychologa. |
Červen 2027 | Zhodnocení činnosti školního psychologa za školní rok 2026/2027. Vyhodnocení spolupráce se žáky, pedagogy, rodiči a externími institucemi. Návrh priorit a doporučení pro školní rok 2027/2028. Uzavření dlouhodobých případů nebo nastavení návazné péče. |
5. Průběžné činnosti realizované po celý školní rok
- Individuální konzultace pro žáky, zákonné zástupce a pedagogické pracovníky.
- Krizová intervence a následná podpora žáků, tříd, rodičů a pedagogů v náročných situacích.
- Spolupráce s třídními učiteli při řešení vztahových, výukových a výchovných obtíží.
- Poskytování informací Školnímu poradenskému pracovišti, Pedagogickým radám školy, účast na případových setkáních a výchovných komisích dle potřeby školy. Reporty školního psychologa pro ŠPP.
- Spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně pedagogickým centrem, střediskem výchovné péče, OSPOD, zdravotnickými a dalšími odbornými pracovišti.
- Vedení odborné dokumentace, evidence činností a vyhodnocování poskytnuté podpory.
- Metodická podpora pedagogů v oblasti práce se třídou, komunikace se žáky, prevence školního neúspěchu a podpory duševního zdraví.
Zpracoval:
PhDr. Pavel Čapka, školní psycholog
